Actividad 6.1. -- ¿Qué hago?
Objetivo:
Utilizar la evocación para recordar las costumbres y rutinas usuales en sus vidas, con el fin de poderlas contrastar. (Recordemos que contrastar costumbres implica que no realicemos ningún tipo de valoración por nuestra parte.)
Identificar la tarea concreta.
Seleccionar lo que quieren aprender.
Evaluar su grado de consecución utilizando los “gomets”.
Material:
Juego interior del PEL del alumnado (Pasaporte de lenguas).
Gomets de colores.
Desarrollo de la actividad:
Se trabajará de forma aislada el contexto familiar (casa), contexto escolar (colegio) , contextos lúdicos y el entorno próximo (Pasaporte de lenguas).
Hablaremos de todas aquellas costumbres que puedan aportar y que normalmente son las que les han resultado más llamativas por ser distintas.
Identificarán tareas concretas y seleccionarán contenidos específicos que quieran aprender.
Autoevaluación de aquellas tareas que son capaces de llevar a cabo pegando los "gomets" en su color correspondiente.
Actividad 6.2. -- Andando por las ramas
Objetivo:
Reconocer las distintas destrezas que utilizamos en los distintas tareas de comunicación y asociarlas a los dibujos concretos.
Identificar la tarea concreta y seleccionar lo que quieren aprender y evalúen su grado de consecución utilizando los “gomets”.
Material:
Juego interior del Portfolio del alumnado. Gomets de colores.
Desarrollo de la actividad:
Se trabajará de forma aislada las ramas del árbol que representan, en progresión ascendente, los textos infantiles más comunes en los que se pone en práctica las cinco destrezas (tronco y ramas del árbol del Pasaporte de lenguas).
Tras haber identificado los iconos y hacerlos significativos para cada uno de nuestros estudiantes, expresan los aprendizajes ya adquiridos y deciden cuál será el próximo que quieren realizar.
Se abre la ventana y pegará un gomet en la zona coloreada de la lengua correspondiente al aprendizaje ya adquirido.
Marcará con una cruz aquel que quiera aprender. Cuando el niño o la niña considere que ha adquirido el conocimiento, pegará el gomet del color correspondiente.
Esta actividad la realizaremos cada vez más frecuencia, efectuando un repaso de lo ya conocido de vez en cuando y animando a niños y niñas a proponerse nuevas metas.
Actividad 6.3. -- Vuelvo sobre mis pasos.
Objetivo:
Revisar y analizar las distintas destrezas y tareas que eran capaces de hacer (destrezas y tareas marcadas con gomets).
Reconocer por parte de los niños y niñas los avances conseguidos en su proceso de aprendizaje.
Reforzar los progresos alcanzados.
Material:
Juego interior del Portfolio del alumnado.
Gomets de colores.
Desarrollo de la actividad:
Periódicamente se revisará el juego del PEL (Pasaporte de lenguas), generando diálogos que sobre aquellos items que ya tienen gomet.
El alumnado revisará y analizará los progresos en sus aprendizajes ya conseguidos. De esta forma, ellos son conscientes de sus avances tomando como referencia las tablas de descriptores de las diferentes destrezas dentro de los Niveles de Referencia.
Evaluación - Tarea 6
Realizar Evaluación 6ª Tarea
Seguimiento para la consecución de los Objetivos:
¿Contrastan y valoran costumbres y rutinas usuales en sus vidas?
¿Identifican acciones, tareas y destrezas y seleccionan aquellas que quieren aprender?
¿Evalúan correctamente el grado de consecución de las tareas y destrezas seleccionadas?
¿Son capaces de marcarse nuevas metas de aprendizaje?
¿Son conscientes de los avances en su proceso de aprendizaje?
Nivel de participación:
¿Han participado de forma activa en los diálogos que se generan en estas actividades?
¿Participan y colaboran en el refuerzo de sus propios aprendizajes?
