ESCUCHAR -Casa-

Siempre que me encuentre en una situación distendida y conocida, realizando una tarea concreta en la que tengo claro mi papel. Cuando una persona adulta, mirándome, me habla lentamente, con una articulación clara, utilizando una entonación muy marcada y un lenguaje sencillo, al tiempo que se apoya en gestos y movimientos adecuados a la situación, repitiendo siempre que sea necesario,
Soy Capaz de...

entender la secuencia de acciones que constituyen las rutinas más habituales asociados al día y la noche: acostarse, dormir, levantarse, desperezarse, etc. reaccionando con gestos y movimientos.   predecir una secuencia de acciones e identificar las alteraciones de orden.   asumir diferentes roles de las personas que suelen participar en esta situación: mamá, abuelo, niño, niñas, papá..en un contexto de juego de simulación.

comprender y reaccionar a las órdenes e instrucciones que debo seguir para mantener limpieza e higiene corporal: lavarme las manos, la cara, limpiarme los dientes, peinarme, ducharme o bañarme, limpiarme la nariz, etc.   identificar la parte del cuerpo asociada a cada acción nombrada y reconozcer las palabras que denominan los utensilios más usuales “cepillo, toalla, jabón, agua, grifo”.

comprender y reconocer las palabras que identifican la ropa y el calzado, así como las acciones más usuales que realizo para vestirme y calzarme: ponerme los zapatos, el abrigo, meter las mangas, subir la cremallera, abrochar los zapatos, etc.   asociar estos elementos con la parte del cuerpo en la que cada pieza se lleva puesta.

entender palabras y frases relacionadas con la preparación de los alimentos y mi conducta en estas situaciones, así como el nombre de algunos utensilios de cocina: platos, tenedor, cuchillo, cuchara, etc.   comprender las acciones básicas relacionadas con la comida: poner la mesa, comer con la boca cerrada, cortarlo en trozos, masticar, tragar... etc.