ESCUCHAR -Casa-

Siempre que me encuentre en una situación distendida y conocida, realizando una tarea concreta en la que tengo claro mi papel. Cuando una persona adulta, mirándome, me habla lentamente, con una articulación clara, utilizando una entonación muy marcada y un lenguaje sencillo, al tiempo que se ayuda de gestos, imágenes y movimientos para hacer la situación más comprensible, repitiendo siempre que sea necesario,
Soy Capaz de...

comprender fórmulas y órdenes relacionadas con las acciones y rituales a los momentos de acostarme y levantarme: “acostarse, arropar, contar un cuento, repetir plegarias o retahílas, apagar la luz, etc. y reacciono con gestos y movimientos”.   identificar los distintos roles que se asocian a las personas que intervienen en la situación: papás, mamás, abuelos, abuela, hermano o hermana, etc. Saber cuales son sus movimientos más usuales y asumir otro papel en una simulación o juego, adaptándome a un guión conocido.   reconocer algunas palabras como “día, noche , sol, luna, luz, oscuridad”, y asociarlas entre sí y distinguiendo la realidad de la representación.

comprender y reaccionar a las órdenes e instrucciones que debo seguir para mantener limpieza e higiene corporal: lavarme las manos, la cara, limpiarme los dientes, peinarme, ducharme o bañarme, limpiarme la nariz, etc.   entender cuando se habla de una actividad específica “limpiarse detrás de las orejas” y reconozco partes del cuerpo más específicas: pelo, nariz, cejas, rodillas, dedos de las manos, de los pies , uñas, dientes, muelas, etc.   reconocer cuando se nombran algunos objetos básicos: cepillo de dientes, toalla, grifo, pañuelo y los ruidos y acciones a ellos asociados: cepillar, abrir y cerrar un grifo, gotear, salpicar, etc.

seguir las acciones que debo realizar para vestirme y calzarme, y su secuencia: primero ponerme los calcetines, luego los zapatos, luego los abrocho, etc.   reconocer y realizar la secuencia de acciones motrices complejas : enganchar y subir la cremallera, ponerme el gorro, los guantes o las manoplas, abrocharme los zapatos, o abotonarme el abrigo o la camisa.   identificar de qué pieza de ropa se trata cuando oigo su descripción: color, forma y lugar donde se lleva.

reconocer palabras y frases relacionadas con las actividades que se realizan en la cocina: cortar, revolver, mezclar, añadir, batir, etc.   conocer y discriminar cuando se habla de alimentos transformados: tortilla, tostada, pastel, paella y algunos ingredientes básicos: pan, huevos, leche, aceite, mantequilla, harina, etc. o condimentos: azúcar, sal...   distinguir qué utensilios utilizar para prepararlos y cuales son las principales comidas del día .